Opetussuunnitelman tuotteistaminen auttaa opiskelijaa hahmottamaan tutkinnonosia käytännössä
Tuotteistettu opetussuunnitelma voidaan esimerkiksi tekoälyä hyödyntäen myös selkeä- tai selkokielistää. Koulutuskeskus Brahen pintakäsittelyalan opinnoissa käytäntö on koettu sekä opiskelijan että opettajan näkökulmasta toimivana.
Opetussuunnitelma puretaan tehtävätasolle asti
Tuotteistamisprosessissa opetussuunnitelmasta on tehty asiakirja, johon on merkitty pakolliset tutkinnon osat siten, että ne on palasteltu erikseen nimettyihin alakohtiin. Lisäksi jokaiseen alakohtaan liittyvät tehtävät on avattu siten, että opiskelija tietää, mitä käytännön tasolla pitää tehdä, jotta hän saa kyseisen osa-alueen suoritettua.
Opetussuunnitelmissa on huomioitu, mitä tarpeita työelämällä on. Tästä näkökulmasta esimerkiksi yrittäjämäistä otetta on pyritty ottamaan entistä enemmän mukaan tutkinnon osien sisältöihin pintakäsittelyopinnoissa muun muassa materiaalimenekkilaskelmien myötä. Yksi tärkeä lähtökohta on, että jokainen opiskelija saa mahdollisuuden toimia opiskeluaikana aidossa työympäristössä vähintään tutustumisen kautta.
Pintakäsittelyopinnoissa opiskelija valitsee osittain valinnaisia tutkinnon osia 30 osp ja täysin valinnaisia ammatillisia tutkinnon osia yhteensä 60 osp. Opetussuunnitelmaan valinnaisia tutkinnon osia ei ole avattu tehtävätasolla, koska valinnaisia on tarjolla niin paljon tarjolla.
Tuotteistamisen tavoitteena on saavutettavuus ja käytettävyys
Tutkinnon osat on avattu alakohdin, joista jokaiseen on kirjattu, mitkä tehtävät sen suorittamiseksi pitää tehdä. Tehtävänantojen kieltä pystyy selkeyttämään tai selkokielistämään myös tekoälyä apuna hyödyntäen. Tekoälyn avulla opetussuunnitelmasta saa tarvittaessa myös kuvallisen.
Tuotteistettuun opetussuunnitelmaan on kirjattu myös tavoitetuntimäärät kutakin kohtaa kohden. Tutkinnonosat on myös värikoodattu selkeyden lisäämiseksi.
Opetussuunnitelmasta tehdään tuotteistamisen kautta entistä käytettävämpi, jolloin opiskelija tietää, mitä hänen käytännön tasolla pitää tehdä ja osata. Myös opettajalle tämä selkeyttää opetusprosessia. Tuotteistettu opetussuunnitelma lisää tasapuolisuutta ja laatua, koska jokainen opiskelija tekee varmuudella samat perustehtävät.
Teorian osaaminen varmistetaan sähköisin tentein
Alan teoriatehtävät ovat sähköisessä Itslearning-oppimisympäristössä. Myös Itslearningiin tutkinnon osat on värikoodattu niin, että esimerkiksi ykkösvuodelle suunnitellut tutkinnon osat ovat vihreitä. Opetusta on välillä Teamsin välityksellä, minkä jälkeen opiskelija tekee opetustuokion päätteeksi sähköisen tentin. Myös kirjallisten tehtävien kautta kertynyt osaaminen varmistetaan sähköisin tentein. Itslearning on saavutettava oppimisympäristö, koska esimerkiksi tekstit on mahdollista siellä kuunnella.
Yksilöllisen oppimisprosessin seuranta helpottuu
Tuotteistettu opetussunnitelma annetaan opiskelijalle paperiversiona heti opiskelujen alussa ja siihen merkitään suoritetut osiot opintojen edetessä. Myös vanhemmat voivat seurata sen avulla opiskelujen edistymistä. Sen lisäksi suoritukset kirjataan Wilman opintopuuhun, jossa tutkinnon osat on jaettu alakohtiin.
Esimerkiksi sijaisen toimintaa tai yhteisopettajuutta tuotteistettu opetussuunnitelma helpottaa, koska koko ajan on ylhäällä, mitä kukin opiskelija on tehnyt ja mitä hänen pitää vielä tehdä.
Harjoitustöiden dokumentoinnista vahvistusta työnhakuun
Koulutuskeskus Brahen pintakäsittelyalalla opiskelija tekee yhtä matkaa opetussuunnitelman ja sen tehtävien kanssa koko opiskeluajan työn dokumentointia Powerpoint-diasarjaksi. Opiskelijoille näytetään opiskelujen alussa mallina aiempien opiskelijoiden portfolioita, joista jokainen tekee opintojen edetessä omannäköisen versionsa.
Dokumentointi alkaa työvaatteiden saamisesta ja niiden kuvaamisesta jatkuen koko opiskelujen ajan siten, että opintojen loppuvaiheessa opiskelijalla saattaa olla 80-sivuinen dokumentointi kasassa. Valmistumisvaiheessa opiskelija tekee tästä loppujen lopuksi myös työnhakuasiakirjan, osaamisportfolion. Lisäksi dokumentoinnissa otettuja ennen-jälkeen -kuvia pystytään oppilaitostasolla hyödyntämään markkinoinnissa, kun alaa esitellään eri tapahtumissa.
Pintakäsittelyalan tuotteistettu opetussuunnitelma on esitelty Koulutuskeskus Brahen opetushenkilöstölle, koska tuotteistettu opetussuunnitelma lisää saavutettavuutta kaikille opiskelijoille. Sama malli sellaisenaan ei kaikilta osin sovi välttämättä kaikille koulutusaloille, ja vastaavia tuotteistuksia onkin toteutettu pienillä vivahde-eroilla myös muilla aloilla.
Instagram: verhoilu_koulutuskeskusbrahe
Esimerkki tuotteistetusta opetussuunnitelmasta (yksi tutkinnonosa)
Esimerkki tekoälyllä selkokielistetystä tuotteistetusta opetussuunnitelmasta
Esimerkki tuotteistetusta opetussuunnitelmasta (verhoilu)
Kirjoittajat: Olli Niemelä / erityisopettaja, sisärakentaminen, Eva Mahlamäki / ammatillinen opettaja, verhoilu, Saara Holappa / erityisopettaja
Teksti on syntynyt Inklu-hankkeessa.
Kohti inklusiivista ammatillista koulutusta
Ammatillisen koulutuksen järjestäjät ja ammatilliset opettajakorkeakoulut kehittävät yhdessä inklusiivista ammatillista koulutusta. Yhteisenä tavoitteena on, että ammatillisen koulutuksen opiskelijat saavat yhdenvertaisesti tarvitsemansa tuen opiskeluunsa ja voivat hankkia tarvittavan osaamisen, tutkinnon ja työllistyä - opiskelevat he missä oppilaitoksessa tai missä päin Suomea tahansa.
